金師論壇——趙津教授《工程教育中立德樹(shù)人目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》啟智潤(rùn)心
2022年5月25日下午14：30，貴州大學(xué)“師德師風(fēng)鑄魂，名師賦能成長(zhǎng)”名師助力青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)系列活動(dòng)之金師論壇第二期在西校區(qū)德正樓221成功舉辦。本期金師論壇邀請(qǐng)到來(lái)自貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)趙津教授作為嘉賓，面向青年教師們帶來(lái)《工程教育中立德樹(shù)人目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》的主題分享。
趙津教授圍繞學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的科學(xué)制定為切入點(diǎn)，指出新時(shí)代工程教育的根本任務(wù)在于堅(jiān)持立德樹(shù)人，人才教育要寄托于學(xué)科期望并充分考慮社會(huì)需求，要以科學(xué)培養(yǎng)要求為準(zhǔn)繩綜合評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向的教育。課程建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)要明確學(xué)校專(zhuān)業(yè)類(lèi)型定位，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)支撐的課程體系，立德樹(shù)人要始終貫穿于此。
趙津教授還引用聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于教育的四大支柱：即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)相處，以此強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非技術(shù)能力的培養(yǎng)。針對(duì)課程建設(shè)中的實(shí)施與評(píng)價(jià)問(wèn)題，趙津教授則鼓勵(lì)青年教師們積極探究考核評(píng)價(jià)方式做到建立多維能力目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，還應(yīng)勇挑重任，盡早接觸核心課、平臺(tái)課，努力提升自己的教學(xué)水平和技能。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，青年教師們就如何培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)知能力和與人相處能力、非技術(shù)能力的范疇、工程實(shí)踐環(huán)節(jié)融入思政教育的方法等問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，趙津教授的耐心解答不僅讓青年教師深有感悟，更引發(fā)了他們的進(jìn)一步思考。
機(jī)械工程學(xué)院黨委書(shū)記騰召華關(guān)于工科課程思政的提問(wèn)引發(fā)青年教師思考
機(jī)械工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加此次論壇
身為機(jī)械工程學(xué)院的一名青年教師，我參加了此次學(xué)習(xí)，使我對(duì)于高校教師的職業(yè)和職責(zé)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。趙津院長(zhǎng)結(jié)合機(jī)械學(xué)科核心課程的特點(diǎn)，提出從傳統(tǒng)終結(jié)性、知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)換為過(guò)程評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、多維能力目標(biāo)評(píng)價(jià)等三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。將立德樹(shù)人的理念融入到課堂講授中，讓學(xué)生在耳濡目染中理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)于人才道德素養(yǎng)的要求，使學(xué)生從工程教育中汲取、實(shí)踐立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)，成為相關(guān)學(xué)科及課程教師努力的方向。在未來(lái)的課程講授中，我將更多與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容引入，特別是工程上常見(jiàn)傳感器、測(cè)量與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用通過(guò)課堂講授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于我國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)添磚加瓦。
——機(jī)械工程學(xué)院 溫宇鑫
趙津教授的講座讓我們明白：用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。對(duì)于來(lái)華留學(xué)生教育來(lái)說(shuō)，我們同樣應(yīng)當(dāng)把立德樹(shù)人當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)以及統(tǒng)籌課堂教學(xué)的核心靈魂。在教授漢語(yǔ)及中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、以德為先、具有世界格局和中?guó)情懷的國(guó)際友人，幫助留學(xué)生感知真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化及貴州當(dāng)?shù)匚幕Y源，將其融入課程思政中，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)留學(xué)生對(duì)深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化及貴州當(dāng)?shù)匚幕臒岢溃龑?dǎo)留學(xué)生講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音。有了立德樹(shù)人這個(gè)更加高遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，我們的課堂教學(xué)就有了更加明確、更加清晰的發(fā)展方向，才不至于只陷于具體的教學(xué)任務(wù)和短淺教學(xué)指標(biāo)的約束之中。
——國(guó)際教育學(xué)院 劉薇
今天在教師工作處智慧教室聆聽(tīng)了我校機(jī)械工程學(xué)院趙津院長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，猶如醍醐灌頂，也強(qiáng)化了我內(nèi)心對(duì)高校教育工作的熱愛(ài)。作為文科背景的教師，我一開(kāi)始是抱著忐忑的心情來(lái)參加論壇的，以為自己可能會(huì)墜入云里霧里，但真正聆聽(tīng)了，才發(fā)現(xiàn)趙院長(zhǎng)的演講對(duì)我們文科教師也大有裨益，因?yàn)檠葜v邏輯嚴(yán)密、旁征博引、資料詳實(shí)，特別是課程思政設(shè)計(jì)和培養(yǎng)目標(biāo)中的認(rèn)知層次分析對(duì)我們語(yǔ)言類(lèi)課程教學(xué)的幫助特別有現(xiàn)實(shí)意義。我感覺(jué)今天的講座帶給我的收獲遠(yuǎn)勝于幾個(gè)小時(shí)的閉門(mén)讀書(shū)，希望今后有更多的教師參加到這類(lèi)活動(dòng)中來(lái)。
——外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 周琦
圖文轉(zhuǎn)自貴州大學(xué)教師工作處
文字：王惠琳
圖片：唐 穎
責(zé)編：唐 穎
審校：皮業(yè)煒
編審：梁方毅